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      誰不讀書
      信息來源:教科處   發表時間:2017-10-27 10:09:47  閱讀次數:4668次  

      近日看到一則新聞,說是中小學教師非常缺乏課外閱讀,幾乎處于“不讀書不看報”的境地,我不禁嚇了一跳。教師不讀書,如何進步?如何教育好學生?教師對于教育、國家的重要性不言而喻,這一群體不讀書,實在是教育發展的巨大缺憾。道理淺顯易懂:讀書雖不能替代教書,但教書一定要讀書。

      那么,老師不讀書,孩子們讀書嗎?吾兒初中上的是名校,但我每天除了見他起早貪黑地寫作業、背課文,沒見哪科老師讓出時間讓孩子讀讀課外書,只是一味強調成績的極端重要性。吾兒還愛讀,可憐的孩子只有在上廁所的時候匆匆看上幾頁??磥?,即使孩子想讀書,只要一上初中就無暇顧及了,到了大學,早把讀書的興趣不知丟哪兒了。于是乎,人們一致批評:大學生不讀書,總想一夜成名,墮落啊。有研究表明,大多數孩子少做題多讀書,考試成績不降反升。多么希望那些大談特談分數與名校的老師們看到啊,少留作業,給孩子閱讀的空間。

      求學的沒空讀書,工作的更是喊忙喊累,表示自己真沒工夫讀書。用上學時的底子,一耗幾年十幾年,無法精進,只能渾渾噩噩,一事無成。究其原因,就是怠學、厭學,沒有新知,焉能有新識?美國教育家克拉克說得好:“有的教師具有二十年的經驗,有的教師是將一年的經驗重復二十年?!痹掚m指教師,但道理是行行適用的。這說明任何工作的經歷和經驗并不是成正比的。只有經歷但沒有對經歷的體驗和認知,就會缺乏經驗,靈感和智慧的產生更無從談起。我們常??吹竭@樣的現象:有的人確實有幾年甚至十幾年的從業經歷,自居為有資格的前輩,亦給年輕的從業者當師傅,其實其業務能力平淡無奇,只是多了份世故和狡詐。

      我認為,大部分人不讀書,是沒有得到讀書的好處,求學的經歷又讓他們視書如“虎”。而我們的教育推廣,又把讀書的益處說得太高大、太委婉了,一般人不易親近,應該多講讀書的實惠,講得簡單直接甚至有些功利才好。

      有一位心理輔導師曾撰文講了自己的一個親身經歷,很有說服力。她的父親家規嚴苛,比如,飯必須吃得一干二凈,碗里絕對不能剩一顆甚至半顆米粒。但是,父親的軍人威嚴總是在她面前失效。父親不厭其煩地教導她,剩飯是不尊重辛勞耕種的農夫……直到有一年她的奶奶來家,看著她的剩飯,奶奶笑瞇瞇地對她說:“老家有句老話說啊,誰要是不把飯粒吃光,以后娶的老婆或者嫁的先生就是個‘痘皮臉’……”打那以后,她的碗里再也沒有剩過米粒。

      如果讀書涉及每個人的切身利益,我想現狀會快速改觀的。比如,把閱讀量計入學生成績考核范圍,評職稱、升職都與專業書籍閱讀量掛鉤,等等。

      李克強總理在2015年兩會答記者問時指出:“把閱讀作為一種生活方式,把它與工作方式相結合,不僅會增加發展的創新力量,而且會增強社會的道德力量?!边@向我們傳遞了什么信息?總理身體力行倡議讀書,恐怕與他也深知國民的閱讀現狀有關。最新國民閱讀調查數據顯示:2013年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本,遠低于韓國11本,法國20本,日本40本,以色列64本。讓人欣喜的是,《全民閱讀促進條例》已于2013年列入國家立法計劃,條例初稿已經擬定,正在逐步細化和完善。如何讓“全民閱讀”不僅僅是一個愿景?說到底,讀書是“個人”的事,只有人人自動自發,從讀書中尋找到樂趣,收獲成果,才能轉化為閱讀習慣,受益終生。

      人的發展提升需要不斷自我教育,讀書是最簡便易行、效果良好的方法。一切外在的教育,都是為自我教育服務的。試想,自我教育失敗,外在教育有什么用?讀書使人思接千載、視通萬里,那么讓我們與不讀書、少讀書的陋習徹底告別吧!


      【前一條】 師德與師生之間相處關系
      【后一條】 把孩子交給世界
       
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