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      讓一個“差生”變好的方法其實很簡單
      信息來源:教科處   發表時間:2017-10-16 10:59:52  閱讀次數:5044次  

        “我的眼里,根本就沒有差生!王金戰說。

         25年來,他從山東沂水、青島,一路教到北京,如今在北京海淀區人大附中任教。王金戰常年教高中數學、當班主任,接觸過形形色色的學生,可以說什么樣的學生都教過。

         他有一句豪言:現在,只要是一個智力正常的中學生,都有考上名牌大學的潛能!

         他曾讓一個全班倒數第一的差生,考上了北大。

         難道說,這位教了半輩子數學的普通教師,有什么超常的教育理念,或者說絕招?

      讓一個差生變好的方法其實很簡單

          所謂的差生是怎樣形成的?

          當一個學生反復遭遇失敗的打擊后,便成了差生。而讓一個差生變好的方法其實很簡單:就是讓他不斷地享受到成功的喜悅,就能變成一個優秀生。這是王金戰多年來總結出的經驗。

          王老師沒看錯人。在月考的總結中,王金戰一個勁兒地夸這個男生:你們看人家這位同學,一下子差距能縮小30分,高三總共要經過8次大型考試,如果每次都能縮小30分,那就不是考大學的問題了,而是考清華北大的問題了!就看你敢不敢挑戰自己了。你站起來談一談,下一次你的目標是什么?

          被表揚得暈頭轉向的男生,站起來說:我下一次,肯定不考倒數第一啦!

          對于這樣的差生,王金戰說當班主任的,有時就要拿放大鏡去找他的優點。學習差的學生,在別人眼里,常常是一差百差。在這種情況下,老師能夠發現他們的優點,并給予鼓勵和表揚,那學生對你的感激,真的是發自內心的,而且往往能記一輩子。所以,我帶過的學生中,對我最有感情的,往往是那些當初的差生。心態問題一旦解決了,學習效率也就上來了。一條蟲就能變成一條龍了。

          另外,老師還要幫他們制訂一個切實可行的、跳起來夠得著的目標,比如從倒數第一名,進步個一兩名,這也是進步??!老師要及時給予表揚鼓勵,讓他們嘗到成功的快樂。完成第一個目標,再訂下一個目標,幾輪下來了,這個學生就成了。

          王金戰班上那個倒數第一的學生,第一次月考,在年級排名提高了161個名次后,非常振奮,也看到了自身的潛能,學習進步得異常迅速,以至達到了非北大不考的地步。

          最終,這個男生果真考上了北大。上了北大后反思這段經歷,他寫道:我經歷了一場風波,幾經周折,最后終于獲得成功。我的經歷對我來說是一生中最寶貴的財富。我終于明白了為什么叫浪子回頭金不換。曾經做過浪子,經歷了許多壞的事情,走過了許多的彎路。有一天突然覺醒,重新振作,以后便再也不會被自己的脆弱而打敗。因為經過了磨煉,已懂得世間至美,已能區分人間善惡。我會永遠地珍藏我那段寶貴的經歷。時時激勵著自己,向前面的一個個目標發起挑戰。

          哪個孩子愛當差生?誰不想讓別人認可自己?王金戰說在一個班上,學習不好的孩子最痛苦,老師同學瞧不起,家長不是打就是罵,常給臉色看,心里往往很自卑壓抑。別看他們表面上裝得滿不在乎,其實心里很難過。

          王金戰坦言自己就曾是個差生,也經歷過被人看不起、鄙視的過程,最清楚差生的心理。他常拿自己早年的這段經歷向學生現身說法。

          上中學時,全班有50來個學生,王金戰成績排在40名以后。那會兒他根本不想學,一心想著畢業了,接父親的班工作。

          1978年寒假剛過,班主任動員成績排在前5名的學生備考。我是那種不知好歹的人,找老師說,我也想今年考大學。哎呀!班主任看我就像看一個外星人一樣。是那種又鄙視、又不讓你看出來的感覺。那種眼神,讓我第一次知道了什么叫恥辱,什么叫做被人看不起。突然之間,我的自尊心脫落了。學習好的那幾個同學,也嘲笑他:如果你能考上大學,我們就能直接大學畢業了。

          一個眼神、一通奚落,刺痛了王金戰的自尊心,他發誓一定要考上大學。到后來,他對學習達到癡迷的地步,不學就渾身難受。

          當時他正住校,晚上過了9點學校就不發電,只能點煤油燈。宿舍里都是通鋪,鋪上全是沙草,容易著火,所以學校嚴禁點煤油燈。因為王金戰一而再、再而三地在煤油燈下學習,校長火了,把他的燈摔碎,并責令他在全校大會上做檢討。

          王金戰仍不死心,四下找學習的地兒,終于發現了一個空地窖。我的內心一陣狂喜!每天晚上,別人回宿舍了,我就提著煤油燈到菜窖里看書,一看看到半夜,那種感覺太好了。記得有天晚上,學到深夜,突然狂風大作,幾次把燈吹滅,之后雷電交加,而我感受到的卻是一種奮斗的快樂,一種全身心投入的充實。王金戰后來是班上唯一考上大學的學生。

          能把自己放進地窖里學,不顧一切地學,不學習就沒法兒活,人要是進入到這種狀態,可以說是無堅不摧,干什么事不能成功?我敢說,每一個進入這種狀態的學生,都可以考進名牌大學。

          他常常鼓勵那些差生:要想讓別人看得起你,首先你得看得起自己。你可以在一段時間內很落后,但只要你不服輸,在我眼里,你仍然是好學生。我最看不起的學生,就是自己承認不行的學生。哀莫大于心死,你心都死了,什么人來也救不了你。只要你自己想學,沒有學不好的。只要一息尚存,就有可能創造奇跡。

      當家長的,一定要記住一條:傾聽,往往比說教更重要

       

          2003年高考過后,王金戰班上的55名學生,有37人進了北大、清華,還有10人被哈佛、劍橋等海外名校錄取??梢舱沁@一年,他自己的女兒連高中都沒考上。

          當時的感覺特別難受!王金戰備受打擊,覺得沒面子。他固執地認為,一個老師,連自己的孩子都教育不好,還有什么資格教育別的孩子,還談什么教育理念?

          因為工作忙,女兒上初中期間,他一直沒太關注過她。雖然他很愛女兒,但教育方法失之簡單,覺得付出已經很多了,孩子還這么不爭氣,太對不起自己了。別的學生問我問題,我都能用心解答。而我的孩子問我啥,反倒沒了耐心。久而久之,女兒跟他的關系日漸疏遠,說啥也不聽。

          偶爾看到女兒的日記,王金戰才知道孩子是多么渴望得到老爸的幫助。由此,他開始重視起孩子的教育,并嘗試著從一個家長的角度來研究教育。

          學習本身是一件很簡單的事,可為什么學生學不好,被苦苦折磨著?這不是學習本身造成的,而是由于學習之外的諸多因素的干擾。假如一個學生心情舒暢了,全神貫注地學習,他會真的學,學習就會變得輕松容易。學業不好的孩子,大多是心理出了問題。

          他發覺女兒學習差的原因之一,就是不自信,老是關注別人怎么看待自己。一會兒是老師瞧不起她了,一會兒是同學看不起她了。終日謹小慎微,患得患失,久而久之,人變得敏感脆弱,沒信心??偸芡饨绺蓴_,她還能有什么心思學習?王金戰從調整女兒的心態入手,這也是最難、最重要的事。幫她從只關注別人的眼光,轉到只專注自己的學習上。

          家長的作用是老師代替不了的。雖然老師可以解答學業上的疑難問題,但學生跟教師的關系,遠達不到像家長那樣親近、親密,所以,孩子最好能跟家長無話不談。只要他把憋在心里的話說出來,負擔就減輕了。但是,現在好多家長一聽孩子說,就覺得凈是雞毛蒜皮的小事,馬上不耐煩、訓斥,一下把孩子堵了回去,自尊心也極易受損,以后,再想讓孩子跟你說心里話,會很難。

          我的經驗是,孩子跟我說話時,我會很專注地聽,很少評論。說好的地方,我會表現得很高興,說得不符合邏輯的地方,我也不立刻打斷她、指責她。等她說夠了我們再作交流,我拐彎抹角地把我的觀點亮出來,通過我的想法,讓她感覺自己的觀念不對,這樣她很樂意接受,有什么話也愛跟我講。

          王金戰親自給女兒上課,跟她不斷溝通交流,女兒一天天變得陽光起來。遇到什么問題,馬上就跟老爸溝通。影響學習的因素被排解掉了,她的心理變輕松了,學習效果自然就好。三年里,王金戰陪著女兒風風雨雨地走過來,2006年女兒考上了北大法學院。

          人都需要鹽,但是,一顆顆大鹽粒子,讓人生生吞下去,誰愛吃?要是把它放在菜里、湯里,那吃起來就很舒服。教育孩子也是如此。我發現,學生在任何時候都渴望得到家長的幫助,可他們表現出來的為什么是拒絕呢?責任不在孩子,而在大人,教育方法不對頭。

          馬上要高考了,一個外校的學生家長打電話找王金戰,懇請無論如何跟他的孩子談一談。

          他的孩子上高三,身高185米,調皮搗蛋,最后鬧到班里所有學生的家長,集體向學校請愿:為了不影響其他同學高考,要求這個男生離開這個班。后來他真的被學校趕回了家。

          回家后,他天天躺在床上,一天睡十幾個小時的覺。眼瞅著報高考志愿了,家長問報考的事。這個男孩說反正我也不考,你們愛報什么就報什么。

          晚上11點,這個男生到了王金戰的辦公室。

          為什么學校讓你回家?王金戰先問他。男孩開始說了:我是有缺點有毛病有問題??墒?,學校老師和校長,動不動就當著全班的面訓斥我,還動不動把家長叫到學校來,我特別反感,特別抵觸,所以我就要跟學校對著干。

          王金戰一直默默地聽著,偶爾還直點頭。受到鼓勵,男孩更加滔滔不絕。

          講夠了,王金戰才開腔:高考不就是一次考試嗎?行百里者半九十,前面的90里路,只是整個行程的一半,后面的10里路,才是最關鍵的。成功的人,往往是那些能抓住關鍵的人。你現在可以在家里合理安排你的時間,要學的東西太多了。你就利用好這段時間,學它個昏天黑地,快速把你的各科內容搞清楚、復習好,讓那些瞧不起你的人,曾侮辱過你的人大跌眼鏡。

          假如你放棄了,社會就多了一個窩囊廢唄!來到人世間不容易,你就這么窩窩囊囊走一遭?只要你從現在起,肯投入學習的話,我答應再輔導你數學一次,給你講兩個小時,高考成績提高20分沒問題。

          后來,男孩的媽媽告訴王金戰,這次談完話,兒子就跟變了一個人一樣。他家住9樓,平常都坐電梯上去,可那天晚上,這個男生不坐電梯,跟父母說:從今晚開始,我得鍛煉。躺了十幾天,已經躺散架,我得跑上去。從明天開始,我就要進入臨戰狀態。

          其實,我與他的談話時間,總共有兩個小時。其中,他講了100分鐘,我只講了20分鐘,他就發生了改變。是我講得好嗎?我講的道理并不深奧。關鍵是,他覺得我能聽進去他的話,能理解他,而他也找到了自尊,把我當成了知己。

          人人都渴望被尊重,渴望被人理解。王金戰認為,不管是大人還是孩子,你想命令他、控制他、強迫他,都只會讓他們反感、抵觸、叛逆。

          當家長的,一定要記住一條:傾聽,往往比說教更重要!

      現在學習中所附載的東西太多,壓力太大

       

          在王金戰的博客上,有一位家長留言道:

          我想求救于您!

          我兒子今年高三,因為我是數學教師,他每次大考都帶著不能給媽媽丟臉的念頭應考,因此,每回都考得不好。今天又是一次全省模擬考,老毛病又犯了,不是公式寫錯就是考前剛做的題又想不起來,我想了很多方法都沒用。王老師,你有什么高招嗎?離高考沒多少時間了,我真的心急!

          我反復強調,對現在的學生來說,良好的心態太重要了!王金戰說。

          他常舉這樣一個例子:有10個孩子,被帶到一間黑屋子里,眼前只能看見一條小路,10個孩子都順利通過;第二輪,燈光若明若暗,再看那條小路下邊,隱隱約約的像是有條河,結果只有4個孩子走過去,剩下的沒通過;第三輪,燈光大亮,只見那條河里,游著幾條張著血盆大口的鱷魚,最后,10個孩子沒一人過去。

          學習就好比那條小路,本來學生都可能通過。假如太強調客觀環境,給他太多的壓力,最后可能就過不去了。學習本身的壓力并不大,而現在學習中所附載的東西太多,壓力太大。比方說家長的期望、學習成績的排名,等等。

          有年高考,校門口停了好幾輛白色救護車,頂燈一閃一閃,如臨大敵。王金戰覺得這簡直就是在故意制造緊張氣氛。本來是件平常的事,叫救護車來干嗎?管事的人說,怕有些學生缺氧。王金戰走過去一瞅,還真有一些學生躺在車上吸氧。

          王金戰自己堅持一條原則:學習本身是件輕松的事,要讓學生在學習中尋找和感受到快樂。學生學習不成功,好多不是學生本身的原因,而是敗在家長手里。

          現在,成功人士的標準之一就是看孩子,看能不能培養一個有出息、成功的孩子。獨生子女家庭輸不起,假若孩子不成功,生活就沒啥意思了。不少家長為了孩子可以說是不顧一切,使出渾身解數,但由于教育觀念不正確,教育方法不得當,結果適得其反。

          王金戰教過這么一個男孩,聰明但就不愛學。上課不聽,作業不做,他也不搗亂,只是磨磨蹭蹭,耍點小聰明應付考試。他說自己不想上大學,要當個體戶。王金戰問他,你這個想法,跟你爸談過嗎?

          學生的回答把王金戰嚇了一跳:跟我爸談?我想把他殺了!男生說他跟爸爸的關系,就是一個。根本沒法溝通,我爸就是一個農民!

          實際上,他父親是一個局級干部,初中期間,曾把他弄到一所實驗中學的重點班。但男孩沒達到那個層次,一考就考倒數第一,自信心很受打擊,學習成問題了。而他的母親,是經商的,有些錢,嬌慣兒子。兩口子為此常吵架,孩子學習成績卻越來越差。

          有一天,這個學生見到王金戰時,樂滋滋地說:老師,告訴你一個重大的好消息,我父母要離婚了?天底下還有盼爹媽離婚的孩子?離了好。我誰也不跟,這樣,我就能過兩天清靜日子了。

          王金戰把男孩一家三口約到一個安靜的小餐館,他對家長說:平時,老是大人說,今天,要先聽聽孩子怎么說,你們不要發火。有老師罩著,這個男生說開了。他爸剛聽了幾句,又急眼了,忍不住跟兒子爭吵起來。

          你別總看孩子不順眼。有毛病、有問題,得一點點解決。家長就是孩子的一面鏡子。如果家長通情達理,孩子也會通情達理。孩子性格古里古怪的,這個家庭的教育肯定有問題。王金戰對家長不客氣地道。

          他又對這個男生說:你也要理解父母呀!張口閉口地,你說父親是個農民。我跟你說吧,我就是在農村長大的。你父親是農民,他還能管好一個局的工作?

          經過這次談話,學生和家長都開始反思自己,父子關系改善了不少。

          很多家長,往往只注意孩子的弱項、缺點,越看越不順眼,就越強行去扳。把孩子當成木桶,整天盯著最短的那塊木板,結果把孩子搞得沒了強項,沒了自信。父母將自己對未來的期望,沉重的壓力,都轉嫁到孩子身上,急切地望子成龍、望女成鳳,造成了孩子更大的心理問題。

          現在,有關教育方面的書很多,家長不懂可以學。別一廂情愿地,老是我那時怎么怎么著,也不抬頭看看,現在是個充滿各種誘惑的時代,孩子生存的環境已發生了很大的變化,對教育提出了更大的挑戰。

       教師的失誤,生產出的不是一個廢品,而是影響一個人的一生

       

          當了25年教師,干得時間越久,王金戰反而常感到后怕。

          我不覺得教師這個職業多么神圣,而是覺得這個職業太重要了。一個老師教的一個班就有50個學生,手下就是50個人的前程,牽涉著50個家庭的幸福。教師的失誤,生產出的不是一個廢品,而是影響一個人的一生。培養一個孩子,需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個孩子,可能就是一句話。教育是把軟刀子,當時看不出結果,結果可能要等若干年以后。

          所以,一旦想到這一點,我就感到后怕,不敢輕易說話。年輕時當班主任,可不這么想,以我為主,我說怎么著就怎么著,自己從來不會錯?,F在講話時,我是慎之又慎。提醒自己:多站在受教育者的立場上考慮,多關注受教育者的感受。有時候,老師的一句話,會影響甚至改變學生的一生。這是在我從教20多年的經歷中,反復被驗證了的。

          前幾天,王金戰的郵箱收到了一封長信,是一個他教過的學生發來的。畢業后,從沒聯系,王金戰都記不得這個學生了。

          學生在信里提到一件事:自己當年是被重點班淘汰下來,才到王金戰的班上的。那會兒,內心別提多么絕望、沮喪了,覺得很丟人,再也沒了學習勁頭,成績每況愈下。

          但是有一次,他的數學考得不錯,王金戰在卷子上寫了一句話:這才是我心目中的陳皓!

          在電子郵件里,學生告訴王金戰:老師,您不知道這句話,讓當時的我多么感動,內心產生出多大的力量。從那以后,情緒大變,成績也噌噌地躥了上去。本科畢業后,他又去美國讀了研究生,現在回國,在一所大學里任教。

          有一個外校的班主任遇見王金戰,提起她剛接手的新班,這個老師抱怨道:唉呀,也不知道為什么,我怎么看,怎么覺得這幫學生不順眼。

          接過她的話茬,王金戰道:我告訴你,你的學生也肯定是這么看你,怎么不順眼,師生關系好不到哪去。接班時,我是這么想的:唉呀!下邊坐的都是白馬王子、白雪公主??!你也這么試試,用一種欣賞的眼光,發現學生的優點,心里喜歡他們,慢慢地,學生才會喜歡你。假如你很喜歡一個人,那么這個人也不會拒絕你;但是你很討厭一個人,那么你能指望這個人喜歡上你嗎?人啊,都是心有靈犀一點通??!又過了一陣子,這個班主任再見王金戰時,樂呵呵地說:王老師,你這招還真管用!

          王金戰公開對學生說:我是教數學的,但事先不備課,冷不丁拿一道數學題來,我肯定弄不過你們。在國際數學比賽中,你們能拿金牌,我肯定不行。這數學我不行,物理也不懂,化學也不通,英語比不上你們,計算機就更不如你們了。我說我確實不如你們。我們得承認,這就是當今教育的現實,老師必須面對這個現實。

          那教師是干嗎的呢?

          教師,就是要點燃學生的火花,激發學生的熱情,讓學生朝著他們喜歡的方向一直走下去,這樣肯定能成功。帶畢業班時,高考前的一個月,王金戰每天給全班學生寫一封信。內容有提示點撥,有心理調解,有學習方法指導,也有為學生鼓勁打氣的,信寫得激情澎湃。

          每天晚上,學生家長不收到王金戰的郵件不睡覺。有時已經很晚了,王金戰絞盡腦汁、冥思苦想還是寫不出來,家長們就在網上等。下半夜兩點多了,終于寫好發到網上,家長趕緊打印出來,放在孩子的桌上。

          有一回,王金戰去江蘇某縣講課,他有一個學生在這里工作。當年,這個學生在班上很調皮、能折騰,是被王金戰批評最多的一個。后來僅僅考上一所中專學校,畢業后被分到煤礦挖煤。

          我一直放心不下這個學生,覺得井下挖煤挺危險,不知道這些年他怎么樣,就想去看看他。學生等在煤礦大門口,一看到王金戰,眼淚就流了下來。老師,我工作20多年了,您是咱班唯一一個來看我的人。

          學生帶著老師四處轉。礦區比王金戰想象中的好,是花園式的,而且特別大。走到哪兒,職工們都對他們投以尊敬的目光。原來,王金戰的這個學生,已經是這個有幾千名職工大礦的礦長了。

          老師,是學生成果的欣賞者。教育的最高境界,就是教育出讓教師敬仰的學生。

       


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      【后一條】 師德與師生之間相處關系
       
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